«Мы мирные люди, но наш бронепоезд стоит на запасном пути». Это строка из знаменитой «Песне о Каховке», написанной в тридцатые годы прошлого века поэтом Михаилом Светловым. Насколько она нынче актуальна, когда политическая ситуация в мире весьма неоднозначная?
Военные конфликты нас пока не задевают. Но если вспомнить не столь уж давние события в Баткене, то прекрасно понимаешь, что разговоры о необходимости военной подготовки молодёжи возникают не на пустом месте. Поэтому не удивительно, что Министерство обороны разработало Концепцию развития системы допризывной подготовки молодежи в Кыргызской Республике до 2030 года. Уже готовится и пилотный проект её реализации.
Кабинет министров республики определил, что «необходима адаптация существующей системы допризывной подготовки молодежи к современным условиям и обеспечение её эффективного функционирования, повышение качества подготовки призывного и мобилизационного ресурса, а также повышение кадрового потенциала самих Вооруженных сил страны, что необходимо для обеспечения обороноспособности государства».
Необходимость принятия Концепции, как отмечается, были обусловлены системными проблемами в практической реализации вопросов, связанных с организацией допризывной подготовки молодежи в общеобразовательных учреждениях республики. Проще говоря, в школах. Нынче к современной армии предъявляются принципиально новые требования. Она должна сдерживать противника, иметь высокую боевую и мобилизационную готовность, быть мобильной, технически оснащённой и укомплектованной хорошо обученным и подготовленным личным составом. Для этого военно-служащие должны обладать не только профессиональной подготовкой, но и волевыми и моральными качествами, личностным и интеллектуальным потенциалом. Подобными качествами, как видим, должны обладать военные. Но как можно от них требовать иметь высокий интеллектуальный потенциал, когда с этим проблема в обществе в целом? И найти таких ребят весьма проблематично, поскольку в большинстве своём толковые парни учатся в университетах и их освобождают от службы в армии.
Тем не менее, разработчики Концепции считают, что наиболее важным социальным институтом формирования индивидуальных качеств будущего защитника Отечества является школа и качество допризывной подготовки молодежи. Однако существующая в настоящее время в республике система военно-патриотического воспитания не в полной мере обеспечивает решение задач по формированию у молодежи отношения к защите Отечества как к священному гражданскому долгу и формированию положительной мотивации к военной службе.
Мало того, что многие просто не хотят идти служить, так до семидесяти процентов молодежи призывного возраста оказываются просто негодными к военной службе. Таков общий уровень физического здоровья нации, который нужно признать низким. Кроме того, участившиеся случаи суицида в воинских формированиях наглядно демонстрируют влияние общественно-политических, экономических и социальных факторов на морально-психологические качества современной молодежи.
В Минобороны выяснили, что из 2013 общеобразовательных школ республики учебные кабинеты по военной подготовке имеются только в 1018 школах. В остальных их нет. Также подчёркивается, что большинство школ не оборудованы учебными тирами, необходимыми для проведения практических учебных стрельб учащимися из пневматической винтовки. Поэтому Минобороны предлагает предусмотреть переоборудование подвальных помещений в общеобразовательных организациях под учебные тиры.
Отмечается, что абсолютное большинство имеющихся учебных кабинетов не оснащены необходимой технической и учебно-материальной базой для полноценного проведения занятий. Практически во всех общеобразовательных организациях отсутствуют основные средства обучения. Нет учебного оружия, учебных гранат, компасов, пневматических винтовок, противогазов, общевойсковых защитных комплектов (ОЗК), плащ-палаток, аптечек, носилок, медицинских сумок, учебников по ДПМ, учебных плакатов и иного имущества. Проще говоря, учить не на чем. Имеются случаи, когда из-за отсутствия учебного оружия преподаватели были вынуждены сами изготавливать макеты оружия и ручных гранат из подручных материалов, чтобы хоть что-то показывать ученикам.
Да и преподавание в почти половине школ ведут по совместительству учителя других дисциплин, в большинстве случаев – физкультуры и основ безопасности жизнедеятельности, не обладающие необходимым уровнем военной подготовки и специальными знаниями. Остаётся только думать, как завлечь на работу в школу бывших военных.
Как обычно наши специалисты готовы ссылаться на опыт зарубежных государств, отмечая, что там совместные усилия госорганов, общественных объединений и организаций позволяют эффективно готовить молодежь допризывного возраста к службе в армии. Поэтому необходимо в республике добиться качественно нового состояния системы допризывной подготовки. При этом авторы Концепции утверждают, что в республике произошли изменения социально-экономического качества жизни общества. Изменилась идеология и внутренние установки у молодежи, включая трансформацию ценностей, снизились морально-нравственные качества. Молодое поколение отличается инфантильностью.
В этих условиях одной из важнейших задач государства становится воспитание подрастающего поколения в духе патриотизма, любви к Родине, воспитания у них личностных качеств, таких как самоотверженность, мужество, смелость, честность и ответственность.
Профессионалы утверждают, что допризывная подготовка в школах, учреждениях начального и среднего профессионального образования должна стать основой, формирующей у будущего поколения волевые качества и знания, которые позволят молодому человеку достойно и на должном уровне выполнять свой гражданский долг по защите интересов республики. Одной из наиболее важных составляющих допризывной подготовки молодежи должны быть достижение высокого уровня военно-патриотического воспитания будущих офицеров и солдат, укрепление их идеологических установок.
В Минобороны уверены, что совершенствование существующей системы допризывной подготовки воспитает у молодёжи любовь к Родине, её историческому прошлому, боевым и национальным традициям, привьёт им честность и принципиальность, ответственность и дисциплинированность, смелость, мужество и героизм.
Все эти качества должны воспитывать у школьников преподаватели «военки». Но пока такие уроки, как показывает анализ, идут только в половине школ. Неужели в учебных заведениях, в которых нет классов по начальной военной подготовке, никто не сможет прививать ученикам любовь к Родине? Это нужно исправлять. Предметов-то изучают много и разных. Можно, не дожидаясь прихода в школы военных, ввести и специальные уроки патриотизма.
Александр НЕНАШЕВ.
Изображение ИИ.
